作为20年在线教育“老司机”,弘成教育如何玩转大数据?

2018-10-05 09:20:22      点击:
 互联网发展至今,“大数据”成为信息技术发展的新热点。通过海量数据的整合分析,它使人们的需求更透明,管理决策更明确,执行效果更清晰。教育也不例外,随着信息化教育的开展,线上教学管理中产生的大量基础数据和伴生数据,都将成为教育领域宝贵的数据财富,并对院校管理和教学质量的提升,带来深远的影响。
人们对大数据即将引发的教育巨变深信不疑。但是大数据概念从提出至今,不过寥寥数年。教育大数据为何能“改善管理、提升教学”,将在哪些具体领域发挥作用,仍需行业探索。除了教育领域的专家和科研人员,教育企业也在对其进行着思考。其中,作为深耕在线教育行业近20年的弘成教育,就在长期的技术领悟与为院校提供服务的经验中,开始了教育大数据应用的实践之路。
与教育主管部门共同开启继续教育的“数据时代”
2017年,弘成教育相继为福建、贵州两省教育厅开发了“学历继续教育行业管理平台”。系统利用大数据技术,帮助教育主管部门及时掌握辖区内继续教育开展情况,以量化的形式了解院校在招生管理、教学质量上存在的问题。
平台的使用改变了继续教育的监管模式。辖区内院校将从被动等待、接受审核评估,转为主动向省教育厅管理平台上报资料。通过新的监管模式,将使继续教育年审内容随着数据的细化一目了然,审核结果更加公正可信。另外,系统还能就数据进行多维对比分析,在招生数量、专业热度、毕业情况等方面,为省教育厅作汇报、政策制定提供可视化的依据,大幅提升教育主管部门对对成人高等教育的管理。目前,贵州、福建省教育厅及130余所成教院校,均已展开数据对接工作,两省的继续教育管理与评估,正式进入“数据时代”。
打造大规模“学习数据工厂”,实现高等教育的“量化教学”
教育大数据能否发挥作用,前期的数据采集至关重要。弘成教育利用自主研发的LMS学习管理平台,在为高校提供线上教学资源管理、课程设计、混合式及移动教学的同时,还收集教学中产生的大量教学、学习数据。通过大数据技术,将到课率、辅导情况、学生知识点掌握情况、平均分排名分布等内容,以可视化图表的形式反馈给教学端,并为教师提供完整的学生成长档案和全面客观的评价。目前,包括兰州大学、西南政法大学等院校的学生通过LMS平台学习,产生的大规模学习数据,已成为院校改善管理、提升教学质量的宝贵财富。
在线测试中的“大数据”: 将自适应学习带入高等教育
除了帮助帮助院校和教师改善管理、提升教学,弘成教育还致力于通过在线测试系统的大数据统计、分析功能,为高校学生带来领先的自适应学习。2017年,弘成教育“易考通”在线测试系统的3.0版本全面上线,吉林大学、中国农业大学等90所高等院校的学生,其考试、作业数据,都将得到全面收集、分析,建立学生个人知识库和能力模型,为学生提供智能、个性化的习题推荐和自我提升计划。这也标志着大数据支撑下的自适应学习正式进入高等教育领域。
高校双创人才培养,从数据采集分析开始
2017年,弘成教育研发“创新创业实训平台”,在华东理工大学成功上线。通过大数据技术,“平台”可清晰记录学生在“双创”活动、竞赛中产生的各项数据,便于院校直观了解学生对活动、竞赛的参与情况,热情程度、完成效果,并借此对活动进行评估与改善;对学生来说,“平台”则能够动态掌握学生能力水平,利用其“生涯决策系统”,做好学生毕业去向分析和岗位推荐,为高校双创建设、人才培养提供有针对性的技术支持。
打通信息孤岛、提升安全等级,弘成教育积极应对大数据面临的挑战
教育大数据为院校带来的价值不言而喻。但在弘成教育看来,现阶段大数据应用遇到的挑战也不容忽视。由于目前没有统一的数据规范,在各院系信息化发展不均衡、平台不统一、各类数据错综复杂的情况下,如何打通数据壁垒,实现海量数据的统一整合,是目前教育大数据面临的主要挑战。对此,弘成教育正在积极探索解决方案,并通过研发高校大数据平台,整合院校各平台数据,基于算法建模进行智能分析,解决数据不兼容引起的“信息孤岛”问题。
另外,教育大数据是一种宝贵的教育收益,但也关系到学习者和教育工作者的隐私。一旦信息遭到破坏、泄露,以及信息的过度挖掘,导致院校决策失误,被采集者的权益受损,都是教育大数据在发展中必然面临的问题。弘成教育一方面积极打造安全防护措施,为院校开发出达到信息安全三级等保的线上平台,一方面专注设计更科学的大数据算法,保证在不侵犯一切组织和个人利益的前提下,实现大数据为教育的个性化服务。
弘成教育在教育大数据的应用中取得了进展。但真正驱使这家企业能够利用这一技术,为高校提供信息化服务的根本,在于他们对教育的深度理解,和20年服务院校的经验。只有真正懂教育,才能利用技术手段,发现院校尚未意识到的问题,去解决他们难以解决的困难。这是一个在线教育“老司机”才有的底蕴,也是一家有技术、有态度的教育企业,应该承担的责任。
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